ソーシャルスキル トレーニング絵カード ソーシャルスキルとは、社会生活の中での対人関係や集団行動などの人間関係を成立させるためのスキルです。 学校やその周辺の小さな社会の中で起こる出来事の意味が理解できず、対処の仕方もわからず戸惑っ無料絵カード 問題行動内の記事 お出かけをする前に、お約束！ 絵カードで、良い行動、悪い行動を教えてあげてください。 電車の中で走る× 電車の中で静かに座る 電車の中で静かに立つ リクエストいただきました、唾を吐く、服を噛む、物を噛むア 12の基本スキルの内容 本研究では、 小林・相川（1999）が提唱した「12の基本スキル」と小林（05）が提唱した「4種類12の基本スキル」を基に、「12の基本スキル」について次のようにまと
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Sst 相手の気持ちを考える プリント-Sstグループ訓練の目的は、①自分の周りの状況に気が付く ②相手の気持ちを考える ③自分と相手との違いに気が付く ④自分の行動をコントロールする力を養う事により、対人関係能力や社会性を伸ばすSstの教材 223 sst おみせはつらいよ sstの教材 34 嫌だと思ったことを優しく伝えよう×sst sstの教材 414 自分の思ったことを言ってもいいんだよ sstの教材 121 sst×うれしく他己紹介をしてみよう sstの教材 222
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SSTカード教材 気持ちチップ この「SSTカード教材 気持ちチップ」は、自己・他者の感情理解を育てることができるゲームです。 対象年齢は、5歳～中学生で、大人と子供、子供同士でも遊ぶことができます。スクリプト（シナリオ）によるsst • コミュニケーション場面を特定化する • 場面にあった台詞を考える • ロールプレイ • 自己評価 となりの人と話す、ゲームをする、ものを借りる 「おはよう」「ゲームしよう」「貸して」先生向け／USST ソーシャル スキル ワーク (関連資料)｜日本標準 >> 概要 USST ソーシャルスキルワークの概要です。 >> 関連資料 年間指導計画例や事後指導用の補助プリントを紹介 >> Q&A これまでに寄せられたソーシャルスキルワークについてのご質問に
1 てれている表情に をつけましょう。 ひょうじょう 2 こまっている表情に をつけましょう。 3 くやしがっている表情に を文脈や相手の心情に応じて、会話を進めることが苦手である。 適切な声の大きさで話すこと、相手との距離の取り方などが苦手である。 困 難 さ の も と は 語いが乏しかったり、想起力の弱さ（適切なことばを思い出せない）がある視点を変えて考えるときのポイントの一つは、相手の気持ちに寄りそうことです。 scene 08 わかっていることとわかっていないこと 次は猟師（りょうし）の立場で書き直します。
気持ちを伝え合える児童の育成 －－「話す・聞く」力を付けるスキルトレーニングを通して 特別研修員 塩川 麻紀子 （藤岡市立鬼石小学校） 《研究の概要》 本研究は、自分の気持ちを伝えたり、相手の気持ちを受け入れたりすることに課題のある気持ちの理解をするためのシート （1） すぐに使える！プリント＋ビデオクリップ （2） すぐに使える！プリント＋ビデオクリップ （3） ぷりんときっず 相手の行動から状況を読み取る （1） KanzaSoft学習教材集 （2） すぐに使える！ SST〜相手の気持ちを考えよう〜 あくしすにはコミュニケーション技術の向上を目的としてSSTソーシャルスキルトレーニングというプログラムがあります。 の4つの項目を順番に行っています。 みんなのの怒りのパーセンテージをグラフにしてみる、と
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心の理解プリント｜特別支援教育「すぐに使える!プリントビデオクリップ」 気持ちについて考え、自分や相手の気持ちを理解し、気持ちのコントロールを学びます。 すべてダウンロード (PDF／709KB） 版／3ページ自分の気持ちを考えること。 人の気持ちを考えること。 この想像力があるだけで、人は大きく変わるのかもしれません。 大人だって、感情のコントロールが出来ない事がたくさんありますね。こんな時どうする（sstカード） 絵の状況と実際の状況は違うと言 うが、聞く耳を持つようになった。 相手の気持ちを考える事ができるよ うになった。 〈質問〉 学級ではどのような配慮をしても
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・相手の気持ちを理解することが難しく、それがトラブルになっているときには、 大人 に助けを求める方法の学習・習得。 ・分からないときに、どのように行動すれば良いかの学習・習得。 ・気持ちの整理と正しい言葉での表現の学習・習得。ウ 授業の展開案 小・中・高等学校別の「12の基本スキル」の活動プログラムを提案します。 小学校の授業の展開案については、低学年、高学年でアレンジができるように中学年を対象として作成しています。 ただし、中学年では取り組まない「⑫＊肯定的な気持ちを相手に返すように助言する。 5 役割を交代して言葉をかける練習をする。 6 感想を発表する。 ・言葉の内容だけでなく，「や さしく言う」「相手を見て言 う」「相手に聞こえる声で言 う」等，言い方にも着目でき るように助言する。
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3 下の①～⑤は，キレてしまいそうになるときに，気持ちを平静に保つのに使え るテクニックです。練習してみましょう。 4 学習を振り返っての感想を書きましょう。 ① 深呼吸 大きく息を吸い，口から息を吐く。 （肩の力が抜けるような感じがした こんにちは、55レッスンの生田です。 園や学校での様子は、家庭での子どもの様子と少し違うこともあります。 そのため・・・ 「学校でうまくやれてるかな？」 「園で仲のいいお友達はいるかな？」 と、様子が気になりますね。 集団生活を円滑に送るために必要なのがソーシャルスキル（sst） 自信 "イケテル感" やる気 自己肯定感 意欲 適切な 思考判断 や 適切な振る舞い ができる 褒められる 力を発揮 好循環 よって本論文では、「対人関係スキル」を ①自分の気持ちを適切に表現できる ②相手の気持ちに適切に共感・配慮できる
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「usst ソーシャルスキルワーク」の中では、育 成したいスキルを6つに整理しました。「1あいさつ」 「2自己認知」「3言葉・表現」「4気持ち認知」「5セルフ コントロール」「6コミュニケーション」の6つです。ねらい 友だちとかかわる場面において，相手が話しやすく，真剣に聴いていることが 伝わる聴き方を身に付け，受容的に話を聴いてもらう気持ちのよさを体験できる ようにする。 時 間 学級活動（45分） 準 備 ワークシート，掲示用資料 進め方表情から気持ちを読み取る練習プリントです。 人の表情から、相手がどういった気持ちになっているのか正しく読み取れる能力は、 円滑な交友関係を築いたり、コミュニケーションしていく上で必須の能力です。 表情を読み取る上で重要な顔のパーツは
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相手の表情を読み取り、気持ちを考える。 実際経験をしないと、中々実践で活かせませんが、 ご家庭でお子さんと話し合いながら考えることができればいいなと思い、 プリントを作成しました。 相手の表情、気持ちを見ようと意識できればいいなと④相手の意見を否定しないようにしましょう ジを返した」と考えることもできます。 いつもcくんを手伝っているd子さんは、少し悲しい気持ちになりました。 例3）d子さん：ねえcくん、申し訳ないけど明日のゼミのプリント作り手伝ってく（気持ちを考える） 1日に15分～分間ほどカラフレプリントに取り組む時間を設けてください。「〇時からやる」と決めておくとルーティン化しやすいです。 宿題や習い事で忙しいお子さんは負担のないペースで取り組んでみてください。
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② 素直な気持ちを伝える ・自分の素直な気持ちを率直に伝えてみましょう u （例）「本当は～だった」「実は～してほしかった」など ・遠回しな言い方をしたり t相手を責めるような言い方はやめましょう ③ 感謝の気持ちを伝える＜ねらい＞・相手をよく見る。 ・動きを合わせる。 ・ボディイメージを高める。 ＜内 容＞ ①みんなで輪になる。 ②リーダーの動きを左隣の人が順番にまねをする。 ③次々とまねをして，リーダーのところに動きが戻ってきたら終わり。 ＜その他＞2．「上手なあいさつ」のためのヒント／「sst」とは？ sst は認知行動療法の一つであり、生活技能訓練とも呼ばれてい ます。生活しやすいように、会話や考え方を工夫するための方法と して用いられます。sstでは「6つのスキル」が大切だと考えられ
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頼まれごとを断るスキルについて学びます。断ることを明確に、一貫して伝える，相手 の気持ちに配慮する，頼みに応じられる場合を伝えるといったポイントについて学びます。 (イ) 時間設定（50分） (ウ) グループで実施する場合
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